最美人间四月天，武汉大方学校小学部优秀教师展示课及特级教师送课活动隆重举办。

此次活动不仅是一场教学技艺的展示与交流，更是一次对教育理念和教学策略的深入探讨与提升。

武汉大方学校一直以来都致力于培养具有创新精神和实践能力的学生，而优秀教师的引领和示范作用在其中发挥着举足轻重的作用。

集众人合力，搏教学之长，各学科通过组内层层推荐、选拔，选派一名优秀教师代表参与课堂展示、说课和教学反思，区教研员、各学科专家在现场观摩后进行专业点评指导，新课标下的新课堂展现出大方学校教研累累硕果。

江夏区义贞小学语文特级教师周月华老师

同时，我校还特别邀请了江夏区义贞小学语文特级教师周月华送课，为我校带来了更加广阔的教育视野和更加深厚的教育智慧。

语文：看特级教师如何“四两拨千斤“

第二次到大方学校送课的周月华老师执教的是《十六年前的回忆》这篇课文。

👆周月华老师第一次来我校执教报道

课前，周老师介绍自己来自革命烈士唐义贞的故里，爱国主义教育基地中山舰博物馆的金口义贞小学，轻松愉悦的交流，拉近了师生之间的距离，也带着学生入情入境地走进了“理想与信念”的课堂。
 

在课堂上，周老师通过设计前置性学习单，让孩子们查阅资料，用一句话来说说你了解的李大钊以及1927年中国发生的重大历史事件，加深了孩子们对课文的理解。

其次，从“回忆”二字，抓住了回忆录的特点，以时间节点为序，引导学生理清课文脉络，用“坚守”“被捕”“被审”“被害”概括文章的主要内容，站在女儿李星华的角度，循循善诱，引导学生抓住人物的神态，语言和动作，体会李大钊反常的表现，进而分析李大钊作为父亲，作为革命者的内心以及人物优秀的品质。

数学：灵动的数据发现生活中的数学

陶行知先生曾说过：“在生活中学习，在学习中生活”。数学教学是数学活动的教学，数学源于生活，数学植根于生活。

石瑶老师在教学中巧妙地将统计知识与实际生活相结合，以我校体育活动月活动为素材，从“选谁参加垫球比赛？”这一实际问题出发，激发学生的思考。她引导学生从数学的角度分析数据，通过小组讨论与交流，让学生在学习单上作图。

在整个过程中，石老师紧紧抓住“点和线的作用”这一核心问题，使学生在观察、思考和表达中深刻感受到折线统计图在展现数据增减变化趋势方面的优势。这不仅提升了学生的数学推理能力，还培养了学生的数据意识，使教学更加连贯且富有成效。
 

石老师精心设计的视频《折线统计图里的中国》，巧妙地将统计知识与民族自豪感相结合，从而渗透了爱国主义教育，使教学内容更加连贯且富有意义。

英语：畅游北京，表演和语言结合的乐趣

孩子们满怀好奇地翻开了北京的旅行宣传手册，叶秋萍老师引领着他们走进历史的长河，感受中华文化的博大精深。

通过一场精心设计的Bomb game，孩子们在游戏中快速操练单词，将课堂氛围推向了高潮。叶老师寓教于乐的教学理念在这节课中得到了完美诠释，让孩子们在快乐中学习，成长中感悟。

在虚拟的北京之旅中，叶老师不忘进行文化意识的教育，提醒孩子们在畅游名胜古迹时，需遵循各景点的游玩规则，尊重历史，爱护文物。随后，她鼓励学生们根据自己的真实想法，大胆创编与北京相关的对话。孩子们的想象力和创造力在叶老师的激发下得以充分展现。

表演环节结束后，叶老师拿出北京景点分布图，引导学生们在地图上圈画出自己心仪的游览地点。孩子们热情高涨，小组合作完成了一个个充满个性的北京一日游计划。这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也培养了他们的规划能力。

课程的最后，叶老师让学生们能将所学知识迁移至实际生活中，于是布置了一项拓展任务：帮助好朋友Bella设计武汉一日游。这一环节让孩子们将所学的知识进行了迁移和拓展。
 

大方英语专家刘毅老师说：这不仅仅是一堂精彩课程的展现，更是叶老师教育品质和素养的全面体现。

她擅长创设生动真实的情境，层层递进、精心设计教学问题，更善于深思熟虑，能准确把握学情，确保每个学生都能根据自身特点选择适合的任务进行挑战。叶老师具备的这三大教学特长，无一不彰显其深厚的教育功底和专业素养。

道德与法治：溯源古代文明 传承中华文化

“我今天向大家介绍的文物是：河姆渡居民遗址，我觉得先民们很智慧，可以根据气候的特点来建筑房屋……”李海瑞同学化身历史考古员，给同学们讲解起文物。

郑慧娟老师从“探索古代文明、博览历史遗迹、传承中华智慧、坚定文化自信”四个方面，通过查地图、解教材、找资料、做总结等多种启发式的教育引导，运用小组讨论“我是历史考古员”和自主讲解“听我讲文物”相互衔接，高效的形成了智学共生课堂，带领学生们去探访古文明，特别领略到了中华文明的历史悠久和博大精深。

最后的习总书记寄语，让学生产生情感共鸣，激发学生的民族自豪感和使命感，也领悟到传承优秀传统文化的必要性和意义，从而坚定文化自信。

语文：思辨性阅读与表达

在“读生活故事，培养理性思维”的主目标下，任琴老师以经典的文章《画杨桃》为学习载体，设计了三个任务：对比阅读感受人物的不同态度；讨论交流明道理；联系生活，分享感悟。

在学习活动中，任老师组织二年级的学生阅读、推断、质疑、讨论，得出要多角度看待事物的结论，引导学生负责任、有条理地表达在生活实际中发现的问题，进而培养学生的理性思维。
 

“行之愈笃，则知之益明”，徜徉在“生动课堂”这一江碧水中，勇立潮头的骨干教师们定能散发澎湃的能量，带动青年老师奋楫扬帆，逐梦杏坛。

贾雪琴校长对区各科教研员带来的精彩点评和专业指导表示深深地感谢，并表示：他们的指导意见将成为老师们迅速成长的催化剂。

围绕新课标新挑战，在今后的教育实践中，我校全体老师还将继续发扬这种积极参与、共同研讨、共同学习、共同进步的精神，让更多的魅力课堂“走出去”，把更多的好经验“迎进来”，为学校的持续发展注入新的活力和动力。

资料提供｜各学科教研组

图文编辑｜王聪

武汉大方学校融媒体中心 出品

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