2025年秋季学期，二年级数学新教材将正式投入使用。

如何把握新课标理念，破解新教材教学难点，构建“智学共生”的高效课堂，实现“教学评一体化”的实践落地，成为摆在广大二年级数学教师面前的共同课题。

基于此，本次教学展示活动应运而生，旨在通过“课堂示范+说课解读+专家点评”的立体模式，为新教材教学提供可借鉴、可复制的实践经验。

主持人：王霓老师

本次活动的核心环节是两堂《身体上的尺子》综合实践课展示，分别由武汉大方学校的石瑶老师和邹静老师执教，从不同维度诠释了新教材的教学理念。

8:20，石瑶老师的《身体上的尺子——身体上的长度》率先开课。

课堂伊始，石老师便以“马上要订制冬季校服，怎样才能订到大小合适的校服？”这一贴近学生生活的真实问题引发共鸣，瞬间点燃课堂氛围。

结合课前前置学习单的反馈情况，她顺势引导学生分享自己了解的校服尺寸相关知识，详细介绍了身高、腰围、肩宽、臂长、腿长等与服装定制密切相关的身体长度概念。

在此基础上，石老师通过“摸一摸自己的肩宽”“比一比同桌的臂长”“量一量课本的长度”等趣味互动，带领学生进一步认识“一拃、一步、一庹长”等身体部位的长度属性。学生们分组用手掌测量课本、用脚步丈量课桌间距，在动手操作中初步建立起“长度”的直观认知，课堂参与热情高涨。

随后，邹静老师延续“问题导向”的教学思路，聚焦“量感”培养这一核心目标，引导学生将身体“尺子”与实际生活场景结合。

“用臂长测量黑板宽需要几个人合作？”“用步数估算教室长度时要注意什么？”在邹老师的精准引导下，学生们自主制定测量方案，记录数据并对比分析，不仅掌握了测量方法，更在实践中理解了“统一测量标准”的重要性。

两位老师“引导而不代替”的教学风格，既给予学生充分的探索空间，又适时搭建思维支架，完美诠释了“智学共生”的课堂内涵。

课堂展示后，武汉大方学校的汪文卫老师进行了说课分享。

她从“核心素养目标、教学环节设计、学生活动安排”三个维度，对两堂展示课进行全面剖析，重点解读了“如何通过身体测量活动培养学生量感”的设计思路，提出“生活情境—实践操作—思维提升”的教学路径，为参会教师提供了清晰的备课参考。

在10:50开启的教研议课与答疑环节，江夏区教科院教研员喻小兰老师的专业点评成为活动的“点睛之笔”。

她高度肯定了本次活动的实践价值，并围绕综合实践课的教学核心展开分享：“综合实践课不是知识的简单传授，而是要让学生在真实问题解决中应用数学。这两堂课最大的亮点，就是通过身体测量这一贴近生活的活动，让学生亲身经历‘长度’的形成过程，这种直观的‘量感’培养，是数学核心素养落地的生动体现。”

针对新教材教学，喻小兰老师进一步提出三大实施要点：

一是坚持“活动为主线”，区别于传统新知授课，让学生在“做中学”；

二是强化“问题导向”，引导学生经历“发现问题—制定方案—实践验证—反思总结”的完整思维过程；

三是重视“方案制定”，通过共同拟定活动计划，培养学生的规划能力与条理化思维。

参会教师围绕教学难点展开热烈讨论，喻老师现场逐一解答疑问，现场教研氛围浓厚。

本次二年级数学教学展示活动虽已落幕，但新教材教学的探索之路才刚刚开启。正如《身体上的尺子》这堂课所传递的——数学从来不是书本上的冰冷数字，而是藏在生活中的实用工具。此次活动通过优质课堂示范与深度教研引领，不仅为二年级数学教师提供了新教材教学的实践样本，更明晰了“智学共生”课堂的构建路径。

未来，相信在新课标理念的指引下，在全体数学教师的共同探索中，更多贴近生活、激发思维的优质课程将不断涌现，让学生在“做中学、用中思”，真正培养出能迁移、能应用的数学核心素养，让数学之花在生活的土壤中绽放光彩。