本次教研活动以两节精彩的展示课拉开序幕，分别聚焦低年级与高年级几何教学的核心内容，为在场教师呈现了生动鲜活的教学范例。

第一节展示课由我校数学教师刘清执教一年级《认识平面图形》。刘老师以“抓偷瓜贼”的趣味情境为切入点，瞬间点燃了学生的学习热情。课堂上，她引导学生通过“描一描”“印一印”等动手操作，从熟悉的立体图形中抽象出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，让学生在直观体验中感知平面图形的特征。

整个教学过程紧扣“从体到面”的认知规律，通过分类比较、语言描述等活动，帮助学生逐步建立对平面图形的直观认知，落实了几何直观的培养目标。

随后，我校数学教师杨晶带来四年级《线段、射线、直线》展示课。

杨老师以“线的形成”视频切入，从生活实物中提炼出三种线的模型，引导学生通过画一画、比一比、说一说等自主活动，探究三者的区别与联系。针对“无限延伸”这一抽象难点，教师通过激光笔演示、生活情境联想、闭眼想象等多元方式，将抽象概念转化为可体验的过程，有效突破了认知障碍。课堂练习设计层次分明，兼顾基础巩固与拓展应用，充分体现了“教学评一体化”理念。

深度研讨环节，刘清、杨晶两位执教教师分别进行说课，分享了教学设计思路、课堂实施反思以及教学中的困惑。 

工作室成员与大方学校数学教师代表围绕预设观课点展开热烈评议，聚焦三大核心问题深入交流：

如何在低年级图形认识教学中实现从“体”到“面”的有效过渡？

如何在高年级几何概念教学中设计层次性任务，促进学生空间想象能力发展？

如何在“深学20分钟”模式下优化独立学习与合作学习的设计？

研讨中，老师们各抒己见、碰撞思维，既肯定了两节课的亮点特色，也提出了切实可行的优化建议，形成了浓厚的教研氛围。

研讨尾声，专家引领环节为本次活动画上点睛之笔。工作室主持人李秀丽特级教师结合两节课例进行专业点评，并开展微讲座指导。

针对《认识平面图形》，她提出明确学习方法、优化板书设计、用好教材载体、善用过程评价四大建议；针对《线段、射线、直线》，则强调要细化学习层次、增设画图任务、精简课件内容、强化想象训练。李特指出，几何教学应坚持“深学、精教、综评”模式，将教师想教的内容转化为学生可探究的问题，真正实现“学习真实发生”。

此次教研活动通过课堂展示、深度研讨、专家引领的完整闭环，为参会教师提供了几何教学的具体路径与实践参考。老师们纷纷表示，将把本次活动的所学所悟融入日常教学，持续聚焦学生空间观念与几何思维的培养，让数学课堂更具深度、温度与效度。

武汉大方学校小学部始终秉持 “素养为先、育人为本” 的教育理念，坚守 “深学精教、知行合一” 的教学追求，此次教研活动正是学校理念的生动践行。未来，学校将继续以教研为翼，以课堂为根，深耕图形与几何教学领域，让核心素养在校园落地生根，助力每一位学生全面发展、茁壮成长！