最是书香能致远

笃学砺行启新程

书香文道综合教研组的老师们围绕深度学习、核心素养、“教 — 学 — 评” 一致性、课堂实践开展交流。

大家结合《给教师的建议》《做最好的老师》等教育读物，立足单元任务群、习作教学、学情差异等真实课堂场景，探讨实现从 “教语文” 到 “学语文” 的转变。教师们提出课堂要敢于做减法，落实分层教学，保护学生自尊心，将书本中的理念转化为可落地的教学方法，追求扎实、真实、高效的语文课堂。

数理信息综合教研组教师结合暑期外出学习收获，研读《大概念教学》《一线带班》《给小学数学教师的建议》等专著。研讨聚焦大单元整体设计、任务驱动、项目式学习、过程性评价等内容。

老师们认为教学不能只重知识输出，要正视学生的课堂错误，读懂学生真实思维，关注个体差异，跳出分数本位，挖掘学科育人价值，让课堂成为学生思维生长的阵地。

英语组教师品读《英语课程标准关键概念解读》《追求理解的教学设计》《爱心与教育》等多部教育著作，围绕新课标落地、单元整体重构、项目式教学、班级育人智慧展开深度思考。

大家达成共识，课堂要创设真实生活情境，把课堂更多交还给学生，包容学生成长中的失误；坚持因材施教，关注学生心理健康，唤醒学生内在成长动力，在课堂中渗透文化意识、探究能力的培养，实现知识传授与心灵唤醒双向并行。

综合组（体育、音乐、美术）汇集三门学科教师，多角度分享阅读感悟。

体育组研读新课标及跨学科主题学习相关书籍，探讨打破学科壁垒，践行 “教会、勤练、常赛”，将意志磨砺、品格教育融入体育课堂，落实以体育人。

音乐组围绕分层教学、师德修养、课堂实操展开交流，提倡以音乐作为课堂语言，巧用游戏化教学，尊重学生差异，保护学生艺术表达的积极性。

美术组聚焦大单元教学与深度学习，反思美育不应局限于技法训练，要重视跨学科融合，摒弃单一评判标准，守护学生创意想象，立足过程性评价，实现以美润心、立德树人。